LIBRAS -EIXO VII

Foi com a interdisciplina de LIBRAS que aprendi a enxergar melhor a realidade em que vivemos. Lembro de ter me sentido muito insegura quanto a este assunto, pois me senti despreparada para ensinar uma criança surda. Durante aquele semestre estudamos sobre o caminho de sofrimento e discriminações que os surdos percorreram até então. Vimos que a mentalidade social os deixam à margem dos acontecimentos, por que são incompreendidos e desvalorizados por serem diferentes da grande maioria ouvinte. Ao chegarem na escola regular acabam por frustrarem-se educacionalmente, pois o ensino é voltado para a grande maioria que é ouvinte. Eu como educadora, revolto-me com as injustiças e discriminações que vemos diariamente. Sei da importância que há em proporcionar um ensino igual para todos. Mas, como profissional ainda sinto-me insegura em receber uma criança surda em minha sala de aula. Com poucos recursos que temos não saberia como proceder para proporcionar um ensino de melhor qualidade para um aluno com surdez. Pois é necessário uma adaptação do ensino para acolher estes indivíduos respeitando suas individualidades. Os professores e os alunos devem saber a língua dos sinais para que haja compreensão e comunicação em sala de aula. Sabemos que a grande maioria dos professores não sabem a língua dos sinais, por isso a inclusão torna-se mais difícil. Esta foi uma das questões que me fez repensar a minha prática, e me fez ver a necessidade em aprender LIBRAS para proporcionar inclusão aos meus alunos. Ainda não sei me comunicar com sinais, mas vejo que isto tornou-se um desafio à curto prazo para melhorar minha prática docente.

EIXO VII

Trabalhamos no seminário integrador VII com o conceito de PA e pude a partir daí aplicá-lo em minha prática naquele ano. Tenho no blog uma postagem sobre o PA que desenvolvi na minha turma naquela época. O tema foi meio ambiente. Trabalhar com o PA é um método mais justo com relação aos saberes dos alunos, pois, parte não daquilo que o professor quer transmitir ou ensinar, mas sim, dos interesses, das curiosidades e necessidades dos alunos. Aprendi com esta atividade o como é importante proporcionar à nossos alunos um ambiente desafiador, que estimule a pesquisa e a busca de respostas para as questões. Com a interdisciplina de Didática aprendemos o valor que tem em deixarmos em nossos alunos a marca de nossa prática pedagógica. Como devemos ser éticos e comprometidos em fazermos um bom trabalho que possibilite o crescimento de nossos alunos, tornando-os cidadãos conscientes e participativos.

EIXO VII

Foi no eixo VII que trabalhamos no seminário com a Arquitetura pedagógica. Deveríamos elaborar e aplicar um trabalho diferenciado utilizando elementos contitutivos. A arquitetura do meu grupo teve como título "Os Detetives do meio ambiente" que envolveram os elementos de investigação, registro, autoria, tecnologia e interação. Com Linguagem da educação aprendemos sobre os processos de letramento das crianças que estão ligados ao contato que elas têm em seu cotidiano com a leitura e a escrita. Na interdisciplina de Didática lembro-me de ter estudado sobre Comênio e a sua pedagogia. Podemos dizer que suas idéias são compatíveis com as idéias da pedagogia atual. Ele considerava que o aluno era o ponto de partida do processo de ensino e aprendizagem. Que as aulas deveriam ser através da brincadeira, da música do diálogo para se tornarem prazerosas. Com o EJA e LIBRAS aprendemos que a educação é um direito de todos e um dever do Estado e que esta realidade nem sempre é cumprida, pois, as injustiças, as diferenças, as discriminações mantém jovens, adultos e as minorias como os surdos, à margem da sociedade. Aprendemos também, que para mudar esta realidade é necessário eliminar as desigualdades, promover a auto-estima, respeitar e valorizar as diversidades culturais e as formas de expressões .
Foi um semestre bastante construtivo onde procurei, fazer no portfólio uma postagem sobre cada interdisciplina. Tenho como dizer que neste semestre cresci um pouco mais em relação aos anteriores.

NO EIXO VI

Lembro de ter trabalhado no primeiro semestre com interdisciplinas muito interessantes que me fizeram analisar mais a fundo a minha sala da aula e a escola que leciono. As disciplinas de Necessidades Especiais e Questões Étnico-raciais, mostraram-me com mais clareza os problemas sociais que enfrentamos dentro da escola e no dia a dia com o preconceito e a discriminação ao diferente. Antes de estudar sobre este assunto eu tinha uma visão, não muito clara da situação, um pouco fantasiosa e romântica. Mas, depois, a partir dos textos lidos e dos dados analisados o assunto tornou-se sério e vi que a realidade era muito pior, que ela realmente existe e que não podemos nos eximir da responsabilidade que temos em mudá-la. Foi um semestre muito construtivo. Minhas postagens no portfólio foram mais seguidas e fundamentadas na minha prática, tanto no PEAD quanto em sala de aula. Fiquei em recuperação no Seminário o que serviu para que eu retomasse meu blog analisando-o em comparação à outros blogs. Lembro-me de ter sido uma auto-avaliação muito construtiva evidenciando a importância do portfólio para o nosso aprendizado.

2008

Foi no segundo semestre de 2008 que o trabalho "pegou fogo". As interdisciplinas eram muito interessantes e os temas desenvolvidos, apaixonantes. Com a interdisciplina de ECS lembro de ter lido e estudado muito sobre os pensadores. Autores como Paulo Freire, Tardif trouxeram para minha vida e prática diária a análise e auto-crítica construtiva. As idéias de Karl Marx e Mézaros proporcionaram-me entendimentos sobre a sociedade com suas injustiças e explorações, evidenciando, para que hajam mudanças sociais, são necessárias transformações radicais que eliminem a opressão e a miséria, e promovam o diálogo participativo, o respeito ao outro, o amor a vida e ao ambiente. Com a interdisciplina de Psicologia da vida adulta, estudamos sobre as idéias de Érickson que me mostraram que cada passagem da vida apresenta-se com conflitos característicos de cada idade que precisam ser resolvidos com a dependência de como foram os comportamentos e aprendizados anteriores. Maturana mostrou-me a importância da qualidade das nossas relações de convivência para um bom aprendizado, amadurecimento e transformação, mudando a minha prática, passei a dar mais atenção ao que meus alunos falavam. Para Maturana" o conversar é o entrelaçamento de duas ações: o linguajar e o emocionar-se estabelece na convivência, adquirindo estabilidade que gera consensualidade." qqqu

CONTINUANDO A ANÁLISE

Quando iniciamos 2008, minha vida pessoal deu uma grande mexida com o nascimento prematuro do meu filho caçula, Matheus. Afastei-me do Pead por alguns meses e por este motivo meu blog ficou por um tempo sem postagens. Ao retornar, estava com uma vontade louca de estudar e com mais maturidade quanto ao que queria em relação ao curso. Apesar de todo o desgaste físico e emocional que havia passado durante os meses de licença, além do pouco tempo disponível para o estudo, voltava com um pique redobrado. Tive a sorte de iniciar nas atividades com interdisciplinas estimulantes que me instigavam o tempo todo a querer saber mais. Lembro da tarefa do Seminário que era necessário criar uma Tabela do Tempo para organizarmos nossa vida diária. Como tudo em relação à tecnologia durante o curso, foi um desafio, também, esta atividade que me fez "quebrar a cabeça"até acertar. As interdisciplinas de ECS e Gestão Democrática me fizeram ler muito e reler mais ainda, pois, eram assuntos interessantes, difíceis, sobre pensadores marcantes que embasaram em algum momento minha caminhada de aprendiz. Aprimorando meu saber, entrei em um contato maior com as idéias de Paulo Freire, que fizeram-me reavaliar-me e analisar minha prática educativa diariamente. A partir daí minhas postagens começaram a ter mais fundamento, ligadas à minha prática e a minha vida.
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AINDA EM 2007

É interessante voltar no tempo e fazer esta viagem às lembranças e vivências que passamos no lnício do curso. Olhando para trás, revejo os momentos de aprendizagens, trocas que existiram em toda nossa caminhada. Minhas expectativas naquela época eram muitas com relação ao curso, eu queria muito aprender coisas novas para me tornar uma professora melhor. O tempo foi passando e as novidades e desafios foram sendo apresentados com as interdisciplinas, todas elas voltadas para a nossa prática docente e aprimoramento pessoal. Lembro de ter gostado muito das aulas de Música e Teatro que me fizeram enxergar o mundo de mais um ângulo diferente e com a interdisciplina de Literatura foi que iniciei aplicando na prática de sala de aula o que aprendia no curso. Sempre gostei de contar histórias para meus alunos utilizando fantoches, bonecos etc. Mas, com as dicas da professora de Literatura sobre entonação de voz, envolvimento com a história as Horas do Conto se tornaram mais envolventes para as crianças. Com o Seminário Integrador I e II o desafio foi ainda maior quando tivemos que criar um wiki e o blog lá por abril de 2007. Hoje, relendo minhas postágens daquela época, sinto falta de não ter feito nenhum comentário referente à este assunto. Meu blog poderia estar muito mais rico se tivesse relatado nele todos meus aprendizados.