Chegamos ao final

Chegamos ao final do curso, atravessamos muitos obstáculos e aprendemos com eles. Às vezes, me pego pensando nestes desafios e momentos que passamos e vejo o quanto aprendemos e adquirimos conhecimento, agradeço a Deus por ter tido esta oportunidade. Conhecer pessoas queridas, inteligentes, prestativas e preocupadas com o nosso aprendizado foi muito bom. Vejo que após estes anos de estudo, sou uma pessoa muito melhor e uma profissional que ve a realidade com outros olhos.

Quando entrei no PEAD tinha muitas expectativas de adquirir conhecimento e ao longo do tempo todas elas foram superadas. Aprendi muita coisa em áreas diferentes, e superei o medo que tinha da tecnologia. Hoje, sento em frente do computador com muito prazer, o tenho como um companheiro diário que me fez ver o mundo de diversos ângulos diferentes e proporcionar a meus alunos um diferencial, pois posso promover aulas mais criativas e prazerosas em um ambiente informatizado. Este aprendizado eu não poderia ter adquirido se tivesse feito um curso presencial. Posso dizer que meu crescimento foi sempre de forma ascendente, apesar de ter passado por momentos difíceis e ter quase desistido algumas vezes, fico feliz por ter persistido, pois vejo que valeu a pena.

EIXO VIII-Estágio

O estágio foi bastante construtivo para mim e meus alunos. A maioria dos objetivos que havia proposto alcançar no início foram atingidos durante o trabalho e na sua conclusão. Consegui perceber mudanças de comportamentos e aprendizados na grande maioria dos meus alunos. Na forma como eles começaram a lidar com o lixo produzido em sala de aula, separando-o corretamente; na limpeza e conservação da sala de aula; no comportamento menos violento com mais união e respeito entre os colegas. Fiquei feliz por perceber os resultados positivos do trabalho desenvolvido durante o estágio. Para desenvolvê-lo, busquei aplicar conceitos que havia aprendido durante os anos no PEAD. Autores como Paulo Freire, Célestin Freinet, Javier Goñi foram o embasamento teórico para produzir meu relatório, e as suas idéias, o alicerce para o desenvolvimento do meu trabalho.

Paulo Freire sempre criticou a simples transmissão dos conteúdos prontos para os alunos. Para ele a relação entre educador e educando é valorizada a partir do diálogo e das trocas, respeitando o educando em suas idéias e aprendizagens de vida. Meu trabalho durante o estágio e também durante estes anos de magistério têm sido orientados por estes pensamentos.

Outro autor que me inspirou com duas idéias foi Goñi, compactuo com ele quando ele fala: ”Em relação à aprendizagem, uma avaliação inclusiva apresenta uma dimensão essencialmente formadora. Portanto, o seu objetivo é que os alunos sejam capazes de assumir cada vez mais o controle e a responsabilidade sobre seus processos de aprendizagens ajudando-lhes, por exemplo, a compreender e representar os objetivos das atividades nas quais participam, aprender a planejar e a revisar a forma como realizam essas atividades, ou a detectar e corrigir os seus próprios erros”. Meus alunos através de trabalhos em grupos ou individualmente; de pesquisas; do diálogo; de debates e atividades diferenciadas se tornaram mais maduros e souberam assumir seus aprendizados, a cada dia traziam novas idéias sobre o assunto, pesquisavam em jornais e internet e enriqueciam as aulas dando exemplos de seu cotidiano.

EIXO VIII

O eixo VIII, durante o estágio , foi uma época de muito estresse para mim, pois as incertezas e as dúvidas eram muitas. Mas na medida em que o tempo foi passando e com as orientações da professora Neusa, fui pensando que as coisas não eram um “bixo de sete cabeças”. Foi durante o projeto de estágio que procurei aplicar e desenvolver todos os conceitos que aprendi durante os anos de PEAD.

A importância dos Projetos de Aprendizagens; aulas passeios, que foram planejadas e inspiradas em Célestin Freinet que tinha como meta uma educação coletiva voltada para os alunos de meios populares preocupado em formar cidadãos para o trabalho livre e participativo. Propus para meus alunos atividades mais dinâmicas que propiciaram em aprendizado cooperativo, onde as crianças descobriram individualmente ou em grupo as soluções de seus problemas e questões.

O tema escolhido para o projeto foi meio ambiente, que é um tema de grande relevância sentido na comunidade e no ambiente escolar. A partir do diálogo, do respeito aos saberes de meus alunos; da pesquisa e do trabalho cooperativo desenvolvemos atividades que mudaram a realidade daquela escola. Foi também com o trabalho de estágio especificamente com o relatório de estágio que superei o desafio de escrever e de produzir um relato sobre todo o período de trabalho. Este foi o que me deu suporte para escrever o TCC.

LIBRAS -EIXO VII

Foi com a interdisciplina de LIBRAS que aprendi a enxergar melhor a realidade em que vivemos. Lembro de ter me sentido muito insegura quanto a este assunto, pois me senti despreparada para ensinar uma criança surda. Durante aquele semestre estudamos sobre o caminho de sofrimento e discriminações que os surdos percorreram até então. Vimos que a mentalidade social os deixam à margem dos acontecimentos, por que são incompreendidos e desvalorizados por serem diferentes da grande maioria ouvinte. Ao chegarem na escola regular acabam por frustrarem-se educacionalmente, pois o ensino é voltado para a grande maioria que é ouvinte. Eu como educadora, revolto-me com as injustiças e discriminações que vemos diariamente. Sei da importância que há em proporcionar um ensino igual para todos. Mas, como profissional ainda sinto-me insegura em receber uma criança surda em minha sala de aula. Com poucos recursos que temos não saberia como proceder para proporcionar um ensino de melhor qualidade para um aluno com surdez. Pois é necessário uma adaptação do ensino para acolher estes indivíduos respeitando suas individualidades. Os professores e os alunos devem saber a língua dos sinais para que haja compreensão e comunicação em sala de aula. Sabemos que a grande maioria dos professores não sabem a língua dos sinais, por isso a inclusão torna-se mais difícil. Esta foi uma das questões que me fez repensar a minha prática, e me fez ver a necessidade em aprender LIBRAS para proporcionar inclusão aos meus alunos. Ainda não sei me comunicar com sinais, mas vejo que isto tornou-se um desafio à curto prazo para melhorar minha prática docente.

EIXO VII

Trabalhamos no seminário integrador VII com o conceito de PA e pude a partir daí aplicá-lo em minha prática naquele ano. Tenho no blog uma postagem sobre o PA que desenvolvi na minha turma naquela época. O tema foi meio ambiente. Trabalhar com o PA é um método mais justo com relação aos saberes dos alunos, pois, parte não daquilo que o professor quer transmitir ou ensinar, mas sim, dos interesses, das curiosidades e necessidades dos alunos. Aprendi com esta atividade o como é importante proporcionar à nossos alunos um ambiente desafiador, que estimule a pesquisa e a busca de respostas para as questões. Com a interdisciplina de Didática aprendemos o valor que tem em deixarmos em nossos alunos a marca de nossa prática pedagógica. Como devemos ser éticos e comprometidos em fazermos um bom trabalho que possibilite o crescimento de nossos alunos, tornando-os cidadãos conscientes e participativos.

EIXO VII

Foi no eixo VII que trabalhamos no seminário com a Arquitetura pedagógica. Deveríamos elaborar e aplicar um trabalho diferenciado utilizando elementos contitutivos. A arquitetura do meu grupo teve como título "Os Detetives do meio ambiente" que envolveram os elementos de investigação, registro, autoria, tecnologia e interação. Com Linguagem da educação aprendemos sobre os processos de letramento das crianças que estão ligados ao contato que elas têm em seu cotidiano com a leitura e a escrita. Na interdisciplina de Didática lembro-me de ter estudado sobre Comênio e a sua pedagogia. Podemos dizer que suas idéias são compatíveis com as idéias da pedagogia atual. Ele considerava que o aluno era o ponto de partida do processo de ensino e aprendizagem. Que as aulas deveriam ser através da brincadeira, da música do diálogo para se tornarem prazerosas. Com o EJA e LIBRAS aprendemos que a educação é um direito de todos e um dever do Estado e que esta realidade nem sempre é cumprida, pois, as injustiças, as diferenças, as discriminações mantém jovens, adultos e as minorias como os surdos, à margem da sociedade. Aprendemos também, que para mudar esta realidade é necessário eliminar as desigualdades, promover a auto-estima, respeitar e valorizar as diversidades culturais e as formas de expressões .
Foi um semestre bastante construtivo onde procurei, fazer no portfólio uma postagem sobre cada interdisciplina. Tenho como dizer que neste semestre cresci um pouco mais em relação aos anteriores.

NO EIXO VI

Lembro de ter trabalhado no primeiro semestre com interdisciplinas muito interessantes que me fizeram analisar mais a fundo a minha sala da aula e a escola que leciono. As disciplinas de Necessidades Especiais e Questões Étnico-raciais, mostraram-me com mais clareza os problemas sociais que enfrentamos dentro da escola e no dia a dia com o preconceito e a discriminação ao diferente. Antes de estudar sobre este assunto eu tinha uma visão, não muito clara da situação, um pouco fantasiosa e romântica. Mas, depois, a partir dos textos lidos e dos dados analisados o assunto tornou-se sério e vi que a realidade era muito pior, que ela realmente existe e que não podemos nos eximir da responsabilidade que temos em mudá-la. Foi um semestre muito construtivo. Minhas postagens no portfólio foram mais seguidas e fundamentadas na minha prática, tanto no PEAD quanto em sala de aula. Fiquei em recuperação no Seminário o que serviu para que eu retomasse meu blog analisando-o em comparação à outros blogs. Lembro-me de ter sido uma auto-avaliação muito construtiva evidenciando a importância do portfólio para o nosso aprendizado.

2008

Foi no segundo semestre de 2008 que o trabalho "pegou fogo". As interdisciplinas eram muito interessantes e os temas desenvolvidos, apaixonantes. Com a interdisciplina de ECS lembro de ter lido e estudado muito sobre os pensadores. Autores como Paulo Freire, Tardif trouxeram para minha vida e prática diária a análise e auto-crítica construtiva. As idéias de Karl Marx e Mézaros proporcionaram-me entendimentos sobre a sociedade com suas injustiças e explorações, evidenciando, para que hajam mudanças sociais, são necessárias transformações radicais que eliminem a opressão e a miséria, e promovam o diálogo participativo, o respeito ao outro, o amor a vida e ao ambiente. Com a interdisciplina de Psicologia da vida adulta, estudamos sobre as idéias de Érickson que me mostraram que cada passagem da vida apresenta-se com conflitos característicos de cada idade que precisam ser resolvidos com a dependência de como foram os comportamentos e aprendizados anteriores. Maturana mostrou-me a importância da qualidade das nossas relações de convivência para um bom aprendizado, amadurecimento e transformação, mudando a minha prática, passei a dar mais atenção ao que meus alunos falavam. Para Maturana" o conversar é o entrelaçamento de duas ações: o linguajar e o emocionar-se estabelece na convivência, adquirindo estabilidade que gera consensualidade." qqqu

CONTINUANDO A ANÁLISE

Quando iniciamos 2008, minha vida pessoal deu uma grande mexida com o nascimento prematuro do meu filho caçula, Matheus. Afastei-me do Pead por alguns meses e por este motivo meu blog ficou por um tempo sem postagens. Ao retornar, estava com uma vontade louca de estudar e com mais maturidade quanto ao que queria em relação ao curso. Apesar de todo o desgaste físico e emocional que havia passado durante os meses de licença, além do pouco tempo disponível para o estudo, voltava com um pique redobrado. Tive a sorte de iniciar nas atividades com interdisciplinas estimulantes que me instigavam o tempo todo a querer saber mais. Lembro da tarefa do Seminário que era necessário criar uma Tabela do Tempo para organizarmos nossa vida diária. Como tudo em relação à tecnologia durante o curso, foi um desafio, também, esta atividade que me fez "quebrar a cabeça"até acertar. As interdisciplinas de ECS e Gestão Democrática me fizeram ler muito e reler mais ainda, pois, eram assuntos interessantes, difíceis, sobre pensadores marcantes que embasaram em algum momento minha caminhada de aprendiz. Aprimorando meu saber, entrei em um contato maior com as idéias de Paulo Freire, que fizeram-me reavaliar-me e analisar minha prática educativa diariamente. A partir daí minhas postagens começaram a ter mais fundamento, ligadas à minha prática e a minha vida.
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AINDA EM 2007

É interessante voltar no tempo e fazer esta viagem às lembranças e vivências que passamos no lnício do curso. Olhando para trás, revejo os momentos de aprendizagens, trocas que existiram em toda nossa caminhada. Minhas expectativas naquela época eram muitas com relação ao curso, eu queria muito aprender coisas novas para me tornar uma professora melhor. O tempo foi passando e as novidades e desafios foram sendo apresentados com as interdisciplinas, todas elas voltadas para a nossa prática docente e aprimoramento pessoal. Lembro de ter gostado muito das aulas de Música e Teatro que me fizeram enxergar o mundo de mais um ângulo diferente e com a interdisciplina de Literatura foi que iniciei aplicando na prática de sala de aula o que aprendia no curso. Sempre gostei de contar histórias para meus alunos utilizando fantoches, bonecos etc. Mas, com as dicas da professora de Literatura sobre entonação de voz, envolvimento com a história as Horas do Conto se tornaram mais envolventes para as crianças. Com o Seminário Integrador I e II o desafio foi ainda maior quando tivemos que criar um wiki e o blog lá por abril de 2007. Hoje, relendo minhas postágens daquela época, sinto falta de não ter feito nenhum comentário referente à este assunto. Meu blog poderia estar muito mais rico se tivesse relatado nele todos meus aprendizados.

ANALISANDO O PERCURSO DE 2007

Voltando às postagens que fiz no Blog na época de 2007, no início do PEAD, lembrei-me das sensações de insegurança, receio e euforia por enfrentar o novo, pois não sabia o que fazer, tudo era novidade ,principalmente, trabalhar com a ferramenta tecnológica. As minhas primeiras postagens eram pequenas e eu não tinha certeza sobre que tipo de assunto deveria falar. Aos poucos, analisando os comentários e visitando outros blogs, percebi que as postagens deveriam ser mais elaboradas e que descrevessem a minha realidade como aluna e docente. Na época, não sabia como colocar fotos e imagens no portfólio, minhas postagens ficaram muito tempo apenas com os textos até eu aprender como se fazia. Quando aconteceu foi uma alegria, uma vitória para mim. Ao longo do curso os desafios continuaram e foram sendo superados um a um. A orientação dos professores e dos tutores foi fundamental para eu perceber a importância do portfólio como registro do meu aprimoramento como educadora. Este registro das atividades desenvolvidas nas interdisciplinas linkadas a minha prática pedagógica pode evidenciar o meu crescimento pessoal e o meu desenvolvomento profissional ao longo destes anos.

DÉCIMA SEMANA

Chegamos ao final do estágio e consigo olhar para trás e verificar as mudanças de comportamento e aprendizado de meus alunos durante este período. Percebo o amadurecimento de alguns mas ao mesmo tempo, fico frustrada por alguns outros que não atingiram os objetivos propostos pelo projeto. Sei que cada um deles tem seu tempo de aprendizado e que isto deve ser respeitado dando oportunidade a todos e avaliando todo o processo e todas as trocas e possibilidades que foram criadas. Nossa culminância que seria a princípio o canteiro de flores como presente para a escola, ficou sendo a pintura do muro da escola acompanhada por mim e pelo professor de grafite. Os alunos ajudaram a pintar e criaram personagem sobre o meio ambiente e lixo. Foi uma atividade que motivou muito as crianças, pois sentiram-se responsáveis por estarem ajudando a manter a escola e o ambiente mais limpo, utilizando a arte como forma de conscientização da comunidade.

NONA SEMANA

Iniciamos esta semana com um experimento na turma sobre a germinação dos feijões e a poluição. Os alunos muito empolgados pela atividade estão se sentindo cientistas com o desafio de observar o que acontece nos dois potes contendo feijões, um com água pura, algodão e feijões e o outro uma mistura de detergente líquido, óleo queimado de automóvel e água, algodão embebido nessa mistura e os grãos. Todos os dias os potes são observados por olhinhos curiosos e atentos a cada manifestação diferente. Penso que educar é isto,aproveitar os interesses, as curiosidades, a motivação, para ensinar os muitos conteúdos que precisamos atingir durante o ano. Fica muito mais fácil, e prazeroso trabalhar desta forma. Não só para os alunos mas para os professores também. A aula flui e os objetivos são atingidos com mais facilidade promovendo o aprendizado de forma natural.

OITAVA SEMANA

Esta semana foi bastante construtiva e agitada para meus alunos. Iniciou com o professor de grafite ensinando-os a fazer um personagem a partir de formas geométricas, desenhando passo a passo juntamente com eles. Este personagens farão parte da pintura do muro da escola que está programada para a semana que vem. Além disso, a ida ao laboratório de informática foi esperada com bastante expectativa, uma pena que não puderam desenvolver a atividade de pesquisa que eu havia proposto a eles. A internet estava com problemas e a nossa diretora Maria Elaine foi incansável durante toda a aula na tentativa de solucionar o problema, mas sem resultado. Por isto eles acabaram trabalhando com os jogos matemáticos que estão gravados no computador. Mesmo assim saíram satisfeitos e felizes na promessa de irmos novamente ao laboratório.

Tecnologia

A Tão sonhada ida ao laboratório de informática aconteceu nesta semana que passou. Foi uma aula construtiva, empolgante e interessante para os alunos e também para mim. Os alunos criaram desenhos sobre o meio ambiente e reciclagem no programa tux paint do linux. Esta ferramenta tem vários recursos como carimbos, imagens, formas, cores que foram utilizados na montagem do trabalho. Nós estávamos tão empolgados com que estávamos fazendo que não ouvimos o sinal para o recreio. Meus alunos foram a primeira turma a inaugurar aquele espaço de estudos, por isto, a professora Adriana, que será responsável em auxiliar no laboratório, estava um pouco apreensiva, mas ao mesmo tempo muito feliz com o resultado do nosso trabalho. Os alunos saíram pedindo bis e com a promessa de voltarmos na sexta dia 11 para trabalharmos na internet.

Laboratório de informática

Na semana que passou tivemos uma reunião de formação sobre a utilização do laboratório de informática. A partir deste dia o laboratório está liberado para ser usado pelos alunos e professores em suas aulas, com agendamento de horário. O assunto desta reunião foram orientações sobre a utilização do linoux e suas ferramentas . Como disse anteriormente, tenho utilizado em meu estágio até agora ,outras tecnologias como : fotos, filmagens, apresentações no data-show, power-point e etc. Penso que isto tem acrescentado de forma positiva no aprendizado das crianças. Pois as aulas se tornam mais interessantes utilizando espaços e formas diferentes de ensinar. Como estamos na reta final do estágio pretendo ainda, trabalhar no laboratório de informática com as crianças criando um personagem sobre o lixo e o meio ambiente e também em pesquisas sobre a poluição e o meio ambiente na internet. As crianças estão motivadas e na expectativa para trabalhar no computador e eu também. Talvez , para o segundo trimestre, depois de algumas aulas no laboratório, mais familiaridade dos alunos com o computador, nós possamos criar um blog da turma ou fazer outros trabalhos mais interessantes.

REVENDO ATIVIDADES

No ano passado tivemos uma disciplina de Questões Étinico-raciais. Naquela época aplicamos em nossos alunos algumas atividades sobre etnias e a construção de um mosaico étnico-racial. Gostei muito naquela época de ter aplicado aquelas atividades assim como meus alunos também gostaram. Por ter sido uma atividade bem sucedida e por saber da importância desse assunto e de trabalharmos a auto-estima em nossos alunos resolvi repetir nesse ano com meus alunos do 4º Ano B. Conversamos bastante e os alunos buscaram junto a seus pais saber sobre suas descendências. Observaram seus colegas, suas características, seus traços físicos, assim como sua auto-imagem. Ouviram histórias sobre lendas negras, desenharam, escreveram e conheceram um pouco mais sobre a história da África e dos africanos e da luta dos negros no Brasil. Para finalizar, construíram um mosaico étnico-racial que demonstrou para eles a diversidade de indivíduos que existem no planeta que têm os mesmos direitos á vida, liberdade de expressão e cidadania.

Aprendizagem

Toda a aprendizagem é um processo gradativo, que consiste em mudanças.Neste estágio, estas mudanças têm se apresentado no comportamento dos alunos perante seu papel e responsabilidade quanto ao ambiente em que vivem e interagem. Muitos dos alunos que antes jogavam pontas de lápis e papéis no chão, hoje param em frente às lixeiras do lixo seco e orgânico para saber em qual lixeira colocar seu lixo. Após a visita dos alunos nas salas de aula para distribuir as lixeiras e divulgar o projeto verificamos na escola menos lixo jogado no pátio e um maior comprometimento dos alunos com relação à isto. Ainda não temos internet na escola, talvez, os planos de criar um blog da turma para interagirem e mostrarem seu aprendizado a respeito do projeto tenham se perdido. Talvez, esta mudança de rumo possa ser benéfica para o estágio pois o trabalho está sendo desenvolvido com a ajuda de outras tecnologias que não o computador. Não sei se estou no caminho certo, aguardo a visita da minha supervisora para conversarmos e analisarmos tudo isto.

Segunda Semana do Estágio

A semana iniciou com um passeio pelos arredores da escola,com a intenção de reconhecimento e coleta de dados sobre a degradação do meio ambiente. Foi uma atividade instrutiva e interessante para os alunos, pois a cada etapa, do rápido passeio, eram vistas novas situações que chamavam a atenção das crianças. Assim como foi para mim, pois, nestes momentos onde a aula é desenvolvida em lugares diferentes da sala de aula, em que os alunos participam de atividades diferenciadas é que posso constatar melhor seus aprendizados, pois, elas sentem-se mais livres de expor seus pontos de vista, suas idéias. Esta atividade contou com a participação de uma colega de trabalho, a monitora Margarethe Cruz, que foi filmando todo o trajeto e cuidando, juntamente comigo, da segurança das crianças durante o passeio.

Primeira Semana do Estágio

A semana iniciou com um passeio que foi uma atividade diferenciada, esta, motivou muito os alunos para o assunto em questão, Porto Alegre e Meio Ambiente. No decorrer da semana trabalhei muito com os alunos sobre o comportamento e como este influencia no ambiente em que vivemos. Conseqüentemente para que haja qualidade de vida este comportamento deve estar em sintonia com ambiente.
Conversei novamente com a minha diretora e perguntei-lhe sobre o laboratório de informática, ela disse que ele ainda não foi ativado por algumas dificuldades pendentes. Por enquanto tenho desenvolvido outros tipos de atividades na expectativa da ativação do laboratório. Não acho que as crianças tenham perdido por este motivo, pelo contrário, o aprendizado tem se desenvolvido continuamente, com algumas exceções, no geral é uma turma interessada e criativa. Tenho encontrado receptividade e colaboração para o desenvolvimento de meu projeto. Na medida do possível tudo está indo conforme o esperado e vai se encaminhar bem.

Dúvidas e Certezas

Iniciei o desenvolvimento do meu projeto sobre Meio Ambiente. Estou na expectativa de que o laboratório de informática seja disponibilizado logo. Pois, a ansiedade é grande para ver minha arquitetura pedagógica em desenvolvimento. Escolhi fazer com meus alunos um blog colaborativo que relate o processo de aprendizado no projeto sobre educação ambiental. Na Escola, com relação ao estágio, tenho encontrado bastante aceitação e disponibilidade de ajuda para o desenvolvimento do meu trabalho, tanto da equipe diretiva, quanto da supervisão e de meus colegas. Tenho pensado muito no estágio, e a cada dia surgem novas idéias de atividades para por em prática. Estou ansiosa para conversar com minha tutora e a profª Neusa, pois, é importante saber se meu trabalho está se encaminhando certo e também, esclarecer algumas dúvidas que estão surgindo.

Estágio

Recomeçar, entrar no rítmo, superar desafios, avaliar o que já foi vivido, aprendido e superado, olhar para este ano com a certeza de que todos nós vamos conseguir atingir nossos objetivos e participar da tão sonhada formatura. Olhar para trás e perceber que sou uma nova pessoa, que as mudanças e superações fizeram parte deste curso que proporcionou-me e está proporcionando aprimoramento em todos os sentidos de minha vida. A reta final está aí, mostrando-me que tudo é possível quando se tem vontade de vencer, disponibilidade para aprender e humildade de saber que preciso aprender para ser uma profissional mais competente. Agora no estágio, como aconteceu das outras vezes, bate a insegurança, as dúvidas e o medo de não saber por onde começar. Mas, como aconteceu antes os obstáculos foram sendo superados um a um, com calma, persistência e auxilio do pessoal. É o que espero neste estágio que as coisas se resolvam positivamente.